DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE SITUACIÓN PROBLEMA

SESIÓN 5                                                         PRODUCTO 16

La situación problema es una estrategia didáctica que motiva al alumno a buscar y obtener información de diversas fuentes ya sean orales, escritas o electrónicas; en lo referente a Historia lo guiará a adquirir un aprendizaje significativo. Por lo que presentamos la siguiente modificación tomando en cuenta lo expuesto por  GRACIELA FABIAN.

TEMA: “El porfiriato”.

PROPÒSITOS:

[ Identificar algunas de las causas y consecuencias del Porfiriato.

SITUACIÓN PROBLEMA:

v  ¿El Porfiriato, fue un periodo de progreso y  paz o de conflicto  y estancamiento económico?

PREGUNTAS GENERADORAS:

♣   ¿Qué clases sociales existían en el Porfiriato y cuales eran sus diferencias?

♣   ¿En qué y en quién se basaba la economía del país?

♣   ¿Cómo influyó el ferrocarril en la economía del país?

CONCEPTOS CLAVE:

ü  Alteridad.

ü  Autoridad

ü  Poder

ü  Economía

ü  Temporalidad

ü  Igualdad

ü  Justicia

FUENTES DE INFORMACIÓN:

[ Entrevista testimonio a personas mayores.

[ Uso de las TIC´s.

[ Fuentes bibliográficas y hemerográficas.

Sesión 1.

ORGANIZACIÓN:

v  Formar equipos para investigar las condiciones sociales y económicas de:

v  Equipo 1: obreros, campesinos y mineros.

v  Equipo 2: extranjeros, políticos y capitalistas criollos.

v  Equipo 3: maestros y periodistas.

MISIÓN:

♣   Compartir al grupo su investigación a través de una escenificación.

♣   En plenaria argumentar (alteridad)  las diferencias de cada clase social.

♣   Elaborar una narrativa sobre una situación ficticia entre dos clases sociales, aportando conclusiones sobre: igualdad, justicia y poder.

Sesión 2

ORGANIZACIÓN:

♣   Investigar en fuentes bibliográficas, hemerográficas y ligas:

♣   ¿Cuáles eran las principales actividades económicas?

♣   ¿Cómo influyeron en la economía del país?

♣   ¿Qué aportó a la economía la creación del ferrocarril?

MISIÓN:

♣   Organizar la información obtenida para presentarla de manera expositiva.

♣   Elaborar recursos gráficos que apoyen sus exposiciones.

♣   Presentar por equipo sus exposiciones.

♣   Elaborar conclusiones (alteridad) relacionados con  los conceptos de: justicia, igualdad, economía, autoridad y poder.

EVALUACIÓN:

PRODUCTOS POR:

♣   Elaborar una descripción subjetiva (alteridad) de  Porfirio Díaz (Individual)

♣   Redactar una narrativa que rescate sus puntos de vista sobre El Porfiriato (alteridad); (equipo)

♣   Realizar una historieta de la época (individual)

♣   Elegir trabajos representativos para un periódico mural grupal.

VIDEOS
http://www.youtube.com/watch?v=4VZF5DjMh14YouTube - porfirismo
http://www.youtube.com/watch?v=dVXylIIWOjIYouTube - Crisis del Porfiriato
http://www.youtube.com/watch?v=qoeQA7gIN_8YouTube - Economia del Porfiriato

HEMEROTECA Y BIBLIOGRÁFICA

http://tae.lag.uia.mx/wiki/index.php/El_Porfiriato_visto_por_El_Alacr%C3%A1nEl%20Porfiriato%20visto%20por%20El%20Alacrán.docx

Arma tu historia, Primaria, 4°, 5° y 6° grado Docentes / Alumnos.

IMAGENES

http://www.bing.com/images/search?q=porfiriato&view=detail&id=AA9F16A466E06472500F42007225B75D1EB05303&first=211&FORM=IDFRIR http://www.google.com.mx/images?hl=es&source=imghp&biw=1276&bih=594&q=porfiriato+en+jalisco&gbv=2&aq=1&aqi=g4&aql=&oq=PORFIRIATO+EN+ http://www.radio.cz/es/rubrica/cultura/mexico-de-antano-una-recopilacion-de-la-musica-tabu-mexicana%20http://fichasdehistoria.blogspot.com/2009/10/biografia-de-porfirio-diaz-resumen.html

INFORMACIÓN Y BIOGRAFIAS

http://www.radio.cz/es/rubrica/cultura/mexico-de-antano-una-recopilacion-de-la-musica-tabu-mexicana%20http://fichasdehistoria.blogspot.com/2009/10/biografia-de-porfirio-diaz-resumen.html
http://entretenimiento.terra.com.ar/musica/sinfonica-san-luis-llevara-opera-matilde-a-bellas-artes-y-hara-gira-a-canada,26587055b942d210VgnVCM3000009af154d0RCRD.html

http:/www.bicentenario.gob.mx

http:/www.porfiriato.gob.mx

http:/www.mejorespáginas. es